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人體碘元素?cái)z入不足時(shí)會對發(fā)育和體能產(chǎn)生影響。一個(gè)發(fā)育正常的人，如果較長時(shí)間碘攝入不足，就會引發(fā)甲狀腺功能低下如臨床甲減，亞臨床甲減或一過性甲減，并且出現(xiàn)一些臨床或亞臨床癥狀，如：無力、精力（體力和腦力）不足、精神不易集中、易疲勞、工作效率下降等。
如果是處于生長發(fā)育期的兒童，由于甲狀腺激素不足會導(dǎo)致體格發(fā)育落后或遲滯，就會導(dǎo)致兒童體格矮小、骨骼肌發(fā)育不良、發(fā)育遲滯、性發(fā)育落后或延遲以及學(xué)習(xí)能力下降等。
碘元素缺乏病的最主要危害是影響胎兒和0－3歲嬰幼兒的腦發(fā)育和體格發(fā)育，造成不可逆損傷。具體表現(xiàn)為以下四點(diǎn)：
1、極其嚴(yán)重的碘缺乏：胎兒幾乎不能存活，表現(xiàn)為：死胎、流產(chǎn)、先天畸形或出生后嬰幼兒死亡率增高；
2、嚴(yán)重的碘缺乏：胎兒和嬰幼兒可以存活，但表現(xiàn)為地方性克汀?。@啞、癡呆、痙攣性癱瘓或步態(tài)異常、共濟(jì)失調(diào)、斜視等），嚴(yán)重的甲狀腺功能異常者還會出現(xiàn)黏液性水腫，他們發(fā)育落后，智商一般低于50，不能上學(xué)，生活難于自理，給家庭和社會帶來巨大負(fù)擔(dān)；
3、輕度碘缺乏：這些兒童大體發(fā)育正常，與正常兒童無明顯區(qū)別，但入學(xué)后，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力差、“難教”；有的兒童出現(xiàn)精神運(yùn)動(dòng)功能異常，動(dòng)作的準(zhǔn)確性和持久性差，完成精細(xì)動(dòng)作困難。他們的智商一般在50－69之間，屬于輕度智力落后，即弱智，他們很難完成小學(xué)學(xué)業(yè)，幾乎不能進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。通常將其稱為亞臨床克汀病或亞克??；
4、隱匿性碘缺乏：這是更輕度的碘缺乏，同輕度碘缺乏一樣是國際組織和國際社會更為關(guān)注的碘缺乏危害。在碘缺乏流行區(qū)，特別是中、重度缺碘地區(qū)的居民，其智商的分布曲線，比非缺碘的正常地區(qū)明顯“左移”（正常的智商分布曲線均值為100，基本呈正態(tài)分布；高于100和低于100的比例大致相當(dāng)）。左移的結(jié)果是，高于100的個(gè)體在總體人群中的比例下降；而低于100的個(gè)體在總體人群中的比例升高。雖然他們的智商在70以上的正常范圍內(nèi)，不是克汀病，從個(gè)體很難發(fā)現(xiàn)有異常，但與群體和碘營養(yǎng)適宜兒童相比，智商、身高和體重都要明顯低于碘適宜地區(qū)兒童，低智商人群的比例明顯地異常增高。有學(xué)者曾在重度缺碘地區(qū)對幾百名學(xué)齡兒童進(jìn)行智力測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)孩子的智商大于100。因此碘缺乏并不是簡單意義上的疾病問題，而是影響民族素質(zhì)，事關(guān)社會發(fā)展和國家強(qiáng)盛的公共衛(wèi)生問題。
尿碘檢測是判定碘元素是否缺乏的重要指標(biāo)，通過尿碘檢測試劑和尿碘分析儀診斷人們是否缺碘，為診斷碘缺乏病提供了重要的科學(xué)依據(jù)。
塞克陸德尿碘檢測儀的檢測原理在國標(biāo)法的基礎(chǔ)上，采用了全新的組合配方，對于尿液等有機(jī)物做到了完全冷消化處理，通過氧化還原反應(yīng)。實(shí)現(xiàn)了設(shè)備在線全自動(dòng)碘元素檢測。并通過國家碘缺乏病協(xié)會的的權(quán)威認(rèn)可。
